Diskutieren & bewerten
Phasen in Unterrichtskonzepten
- Lernprodukte vorstellen, diskutieren und diskursiv verhandeln (Leisen)
- Erörterung und Zusammenfassung der Ergebnisse (Forschend-entwickelnder Unterricht)
- Erarbeitungsphase (Chemie im Kontext)
- Evaluate: Feedback erhalten (Forschendes Lernen)
- Präsentation und Diskussion der Gruppenlösungen (Kooperatives Lernen)
- Kontrollieren, Bewerten (Handlungsorientierter Unterricht)
Unterrichtselemente
- Ergebnisse und Handlungsprodukte vor dem Hintergrund von Leitfragen und/oder transparenter und operationalisierter Kriterien kontrovers diskutieren und bewerten lassen (z. B. Welche Lösung ist die Praktikabelste? Warum?)
- Verifizierung oder Falsifizierung einer Hypothese diskutieren und bewerten lassen
- Bewertung mit Medien unterstützen (z. B. Zielscheibe, Checkliste)
- Begründungen für Bewertungen und Entscheidungen einfordern und unterstützen
- für die Klärung von Fragen, Missverständnissen, Fehlvorstellungen Raum geben
- alternative Handlungsprodukte oder Lösungstrategien finden lassen
UDL Checkpoints
6.2 Unterstützen der Planung und Strategieentwicklung zur Zielerreichung
6.4 Unterstützen der Überprüfung und Steuerung des eigenen Lernfortschritts
9.3 Fördern von Selbstevaluations- und Reflexionsfähigkeit
Unterrichtsbeispiel
Die Lernenden bewerten ihre Handlungsprodukte und finden möglicherweise alternative Handlungsoptionen. Dabei begründen sie jeweils alle Bewertungen und Entscheidungen.
Die Lernenden überlegen:
War unsere Idee richtig? (Konnten wir die Hypothese verifizieren?) Welche Strategien haben wir genutzt?
Bei unterschiedlichen Lösungen: Welche Lösung ist die praktikabelste? Und warum?
UG/Plenum