Als fächerübergreifende Orientierungshilfe zur Flexibilisierung der Unterrichtsgestaltung hat CAST evidenzbasierte Strategien zum Abbau von Lernbarrieren im Rahmen eines Graphic Organizer zusammengestellt, der die UDL Guidelines strukturiert.

In der obersten Zeile sind die drei übergeordneten Prinzipien des UDL aufgeführt. Da sich Menschen von Natur aus darin unterscheiden, warum, was und wie sie am besten lernen, sollte sich diese natürliche Vielfalt auch im unterrichtlichen Angebot widerspiegeln [CAST, 2018]. Die UDL-Prinzipien fordern daher, von Anfang an verschiedene Möglichkeiten zur Förderung von Lernmotivation, zur Darstellung von Lerninhalten und zur Verarbeitung von Lerninhalten und Präsentation von Lernergebnissen in den Fachunterricht einzuplanen. Eine Ope-rationalisierung erfolgt in Form von Richtlinien und zugehörigen Checkpoints, deren jeweilige Effektivität durch eine breite Basis an wissenschaftlichen Befunden gestützt wird (CAST, 2018).

Der aktuelle Graphic Organizer (Version 2.2) fügt eine horizontale Betrachtungsweise der Richtlinien hinzu (CAST, 2018; Böhm et al., 2021): Während mithilfe der Richtlinien 7, 1 und 4 ein affektiver, informationeller und eigenaktiver Zugang zum Lerngegenstand geschaffen werden soll, kann die Berücksichtigung der Richtlinien 8, 2 und 5 dem gezielten Aufbau von Kompetenzen zuträglich sein, indem verschiedene Möglichkeiten zur Förderung der Anstrengungsbereitschaft und des Durchhaltevermögens, der Klärung von sprachlichen und symbolischen Informationen sowie der Kommunikation und Präsentation von Lernergebnissen angeboten werden. Die Richtlinien 9, 3 und 6 zielen durch die Berücksichtigung von Optionen zur Unterstützung von selbstreguliertem Lernen, von Verstehensprozessen sowie von exekutiven Funk-tionen hingegen verstärkt auf die Internalisierung von Kompetenzen ab. Übergeordnetes Ziel ist es, dass alle Schüler:innen auf lange Sicht als intentional und motiviert agierende, mit Ressourcen und Fachwissen ausgestattete sowie zielgerichtet und strategisch handelnde Individuen möglichst hohe Lernziele erreichen können (siehe letzte Zeile im Graphic Organizer).