| Zugang | 7. Lerninteresse - 7.1 Optimieren von Autonomie und Wahlmöglichkeiten
- 7.2 Optimieren von Relevanz, Nutzen und Authentizität
- 7.3 Minimieren von Ängsten und Ablenkungen
| 1. Informationsaufnahme - 1.1 Anbieten von individuellen Anpassungsmöglichkeiten bei der Darstellung
von Informationen (z. B. Vergrößerung)
- 1.2 Anbieten von Alternativen zur auditiven Informationsaufnahme
- 1.3 Anbieten von Alternativen zur visuellen Informationsaufnahme
| 4. Motorische Lernhandlung - 4.1 Variieren von Möglichkeiten zur Steuerung bzw. Bearbeitung von
Lernmaterialien und Erstellung von Antworten
- 4.2 Optimieren des Zugangs zu Bearbeitungsmedien und assistiven
Technologien (z. B. anpassbare Tastaturen, Touch Screens)
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| Aufbau | 8. Anstrengungsbereitschaft & Durchhaltevermögen - 8.1 Erhöhen von Transparenz und Bedeutsamkeit von kurz- und langfristigen
Lernzielen
- 8.2 Variieren von Anforderungen und Ressourcen zur Optimierung der
individuellen Herausforderung
- 8.3 Fördern von Gemeinschaft und Kooperation
- 8.4 Anbieten von formativem Feedback mit Bezug auf die Lernzielerreichung
| 2. Sprachliche & symbolische Informationsdarstellung - 2.1 Anbieten von Hilfen zur Klärung von (Fach-)Begriffen und Symbolen
- 2.2 Anbieten von Hilfen zur Klärung von Satzbau und Strukturen
- 2.3 Unterstützen der Dekodierung von Text, Formeln und Symbolen
- 2.4 Fördern der Nutzung von Kenntnissen in anderen Sprachen (z. B.
Erstsprache, Alltagssprache, Zeichensprache etc.)
- 2.5 Verdeutlichen von Schlüsselbegriffen durch verschiedene
Darstellungsweisen
| 5. Ergebnispräsentation & Kommunikation - 5.1 Ermöglichen von verschiedenen Arten der Kommunikation und
Ergebnispräsentation
- 5.2 Ermöglichen der Nutzung von Hilfsmitteln zur Ergebniserstellung (z. B.
Taschenrechner, Wörterbücher, Rechtschreibprüfung)
- 5.3 Unterstützen des sukzessiven Kompetenzaufbaus durch verschiedene Levels
an reduzierbarer Unterstützung (Scaffolding) bei Übung und Anwendung
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| Internalisierung | 9. Selbstreguliertes Lernen - 9.1 Fördern von persönlichen Zielen zur Selbstregulation und von Vertrauen
in die eigenen Fähigkeiten zur Optimierung der Motivation
- 9.2 Fördern von persönlichen Bewältigungskompetenzen und -strategien
- 9.3 Fördern von Selbstevaluations- und Reflexionsfähigkeit
| 3. Verstehen - 3.1 Aktivieren von Vorwissen und Anbieten von Hintergrundinformationen
- 3.2 Hervorheben von wichtigen Informationen, Merkmalen, Mustern, Ideen und
Zusammenhängen
- 3.3 Systematisches Anleiten der Informationsverarbeitung (z. B. durch
Modellierung, Scaffolding, Feedback etc.)
- 3.4 Maximieren von Behalten, Generalisierung und Transfer des Gelernten
| 6. Exekutive Funktionen - 6.1 Initiieren und Unterstützen von angemessener Lernzielsetzung
- 6.2 Unterstützen der Planung und Strategieentwicklung zur Zielerreichung
- 6.3 Erleichtern des organisierten Umgangs mit Informationen und Ressourcen
- 6.4 Unterstützen der Überwachung und Steuerung des eigenen Lernfortschritts
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